VIDEOCLIPE TRABALHO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Videoclipe apresenta o trabalho realizado pela professora de Língua Portuguesa, Tatiane Périco Sazan, da E.E.F. Demétrio Bettiol. As turmas envolvidas foram a 703 e 704 do período vespertino.

O trabalho iniciou-se com um texto do livro didático: O coronel de Macambira. A história conta o drama de um engenheiro agrimensor. Para que os alunos conhecessem mais essa profissão esteve na escola um profissional da área, Ademir Magagnin.

As alunas Érika Acordi Quaresemin e Alice Ferreira Inácio contam em poucas palavras a curiosa história de Natal Coral, um engenheiro italiano que atuou em Nova Veneza, trabalhando na Companhia de Colonização.

Desejamos que os demais professores sintam-se motivados a mostrar seus projetos aplicados em prol da Educação dos alunos de nosso município.

ALGUNS DIAS EM ILHAS

 

Tá vendo aqueles passarinhos enfileirados no fio elétrico? Eles me fazem lembrar do quanto fui bandido! Acho que é pelo arrependimento das coisas que fiz com eles que hoje não suporto ver um desses bichinhos presos em gaiola. Já avisei o Batista: "Solte esse rouxinol antes que eu o faça."

Na minha infância, junto com meus amigos, eu ia para o mato com uma espingardinha de pressão ou um estilingue. E a gente matava só pra fazer "pó de mico" e jogar nas pernas das meninas! Era a maior diversão matar beija-flor e andorinha. Depois, nós os jogávamos num ninho de formigas para que elas deixassem só os ossos, que era o que nos interessava. Passados uns quinze dias, a gente buscava os restos mortais, torrava no forno do fogão, moía com uma garrafa de vidro e guardava em saquinhos. Então, aos finais de semana, nos bailinhos, disfarçadamente a gente jogava nas pernas das meninas. Era uma festa rir delas, se coçando o tempo todo. Veja se tem cabimento? É um crime destruir a natureza apenas por maldade.

Não, não, não! Continue remando no lado direito da canoa. Eu dou a direção daqui de trás. Você observou os redemoinhos formados pela pá do remo na água? É um constante surgir e desaparecer. Isso me lembrou do enorme e maravilhoso redemoinho que enxergamos do alto do "Tapete Mágico", lá no Beto Carrero. Até consegui bater uma fotografia de lá das alturas, apesar da adrenalina.

Tem um povo sentado em círculo nas dunas. Deve ser aquele pessoal da igreja que está fazendo um retiro nesse lugar. Na rua do mercadinho tem uma casa com várias barracas no pátio. Ontem à noite eu os vi orando ao redor da mesa de jantar. Os evangélicos costumam organizar retiros espirituais em época de Carnaval.

A vizinhança adorou o trapiche. A rapaziada vive saltando. É uma gritaria geral. Ainda não fui me aventurar com eles, mas não vai demorar. Os bombeiros mudaram de idéia: disseram que iam tira o trapiche por questão de segurança e o assunto morreu!

Hoje bem cedo, os pescadores estavam frustrados. Pouco peixe caiu na rede. Descobri porque construíram aquela casinha sobre as dunas. Toda noite um deles fica lá do outro lado do rio vigiando. A casinha serve como proteção caso se forme uma tempestade repentina ou chova forte, não é pra dormir.

Eu não gostaria de sair desse paraíso. Observe que impressionante: o canal, o pântano, o Rio Araranguá, a faixa de areia e o mar. Tudo é perfeito! Há uma sintonia que faz bem à alma. Esse silêncio apaga os problemas cotidianos.

Olhe para o Morro dos Conventos. Quem está lá, vê o quando isso aqui é bonito. Porém, quem está aqui sente o quanto isso é lindo!

Vamos mergulhar nessas águas de Ilhas antes que anoiteça ou o tempo acabe?

SKYWALKER: CAMINHANTE DOS CÉUS

Os alunos foram avisados de que naquela terça-feira não haveria aula porque os professores participariam de uma reunião pedagógica. Eles gostaram do aviso porque poderiam dormir até mais tarde e assistir o desenho animado do Bob Esponja Calça-Quadrada. Poucos aproveitaram a folga para estudar mais um conteúdo que acham difícil, ler um livro, fazer as tarefas ou mesmo ajudar nos afazeres domésticos.

Enquanto isso, os professores desligaram o piloto-automático e assistiram a um filme que objetivava reanimar o trabalho docente. Certamente, aquele filme – Escola da Vida – não era dos melhores pra refletir sobre questões educacionais devido aos momentos que fogem da realidade. Afinal de contas, que escola tem estrutura pra dramatizar uma história acendendo uma fogueira dentro da própria sala de aula? Que professor ganha tão bem que pode adquirir roupas épicas a fim de trazer o passado mais próximo da realidade? Que condições existem para que se possa planejar uma aula de Ciências exibindo um pulmão em perfeito estado de conservação? Como pode o novo agradar tanto se não apresenta as marcas da experiência? Como pode o velho ser tão ruim diante das mudanças da modernidade? O bonito encanta e o feio é um tolo? O renovador é maravilhoso e o tradicional é uma tragédia? É certo ensinar a perder com alegria? É correto competir às custas da exclusão dos mais fracos? Enfim, nem um filme é perfeito! Assim, como nenhum profissional está plenamente formado.

Embora as interpretações e as partes que mais tocaram aqueles profissionais não sejam as mesmas, houve um discurso – de um jovem professor - que prendeu a atenção de todos: “Estudar é coisa pra heróis. Ir para casa é como encarar uma “Guerra nas Estrelas”. Vocês são como o Luke Skywalker ou Lucy Skywalker, conforme o caso. E a escola é onde recebemos o treinamento Jedi. Afinal, precisamos nos preparar para enfrentar o Império do Mal. Mas, o Império do mal não é a escola, não são nossos pais, nem a salsicha de gosto duvidoso da lanchonete. Não! O Império do Mal é uma crença. É crer que temos limitações. Não temos. Talvez não saibam, mas todos vocês são suspeitos. Normam Warner (refere-se a um antigo professor)  foi meu mestre Jedi. O grande ensinamento que ele me passou foi como aprender sozinho; ser meu próprio mestre. Quero que aprendam que não devem se preocupar com o que vocês farão. Isso não importa. Preocupem-se com o que vocês serão. Assim, nenhum bundão vai impedir que vocês realizem seus sonhos. Este é o seu sabre de luz (fala mostrando um simples lápis). Toque numa simples folha de papel com fé, emoção e coragem e juntos faremos desse mundo um lugar melhor e me levem nessa jornada com vocês.”

As reações foram diversas. Alguns relembraram a história de Guerra nas Estrelas, outros frisaram o descrédito do ser humano no seu potencial evolutivo, admiraram a importância do lápis como instrumento de poder educativo e até retomaram momentaneamente seus sonhos de participar da construção de um mundo melhor.

Entretanto, um educador resolveu tecer apenas um comentário estranho: “Vejo em Skywalker as palavras céu e caminhante.  Sky, céu! Walker, caminhante! É tão fácil criar personagens marcantes. É tão difícil ser uma pessoa importante para a humanidade.Fazer filmes é mais simples do que construir a realidade! Antes que eu vire as costas estarão dizendo que estou fora de órbita. Mas, quem  é que pode ter certeza de estar no caminho certo. Talvez as borboletas e as baleias que não pensam, seguem a natureza!”

A maioria saiu convencida, mesmo inconscientemente, de que precisava ampliar o conceito do que é um lápis...

MÃO DE MÃE

Que mão é essa,

que faz aviãozinho com a colher?

que segura o tapa merecido?

que convence o incrédulo?

que aplaude qualquer sucesso?

Que mão é essa,

que prende a teimosia no quarto?

que passa pomada nas feridas?

que não pode mais tocar no Ser criado em seu ventre?

que nervosa disca incontáveis vezes o mesmo número ?

Que mão é essa,

que leva a toalha de banho?

que fecha a porta com cuidado?

que ajuda a escrever uma história sublime?

que seca as lágrimas da decepção?

Que mão é essa,

que prepara o chá com hortelã?

que risca as palavras mais cruéis?

que vasculha os objetos alheios?

que compreende os tropeços inaceitáveis?

Que mão é essa,

que trança o cabelo perfumado?

que acha belo seu reflexo?

que espanta os medos da vida?

que resolve os problemas dos outros?

Que mãe é essa,

que faz tudo o que está ao alcance das suas mãos?

QUERES SER UNIVERSAL, COMEÇA POR PINTAR TUA ALDEIA!

A Revista Carta na Escola, na edição de abril de 2012, publicou uma matéria chamada “Geometria no computador”. Um trabalho desenvolvido com alunos da E.E.F. Demétrio Bettiol está em destaque. Aproveitamos o momento para tornar público essa experiência educacional. Para saber mais e assistir ao vídeo, clique na imagem.

Participei da 1ª Conferência Latino-Americana de Geogebra realizada na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Esse evento ocorreu nos dias 13, 14 e 15 de novembro de 2011.

O que é o Geogebra? O próprio nome o apresenta, pois é a junção das palavras geometria e álgebra. É um software gratuito de matemática dinâmica que está conquistando os professores de matemática do mundo! Já foi traduzido para 58 idiomas, fundou 85 institutos e é conhecido em 190 países.

O segredo de tanto sucesso pode ser explicado pela frase escolhida para a abertura da apresentação de Zsolt Lavicza, responsável pelo suporte aos institutos criados para divulgar os projetos do software Geogebra. Em sua palestra ele repetiu um provérbio africano: “Se você quer ir rápido, vá sozinho. Se quer ir longe, vá acompanhado." Muita gente contribui com esse projeto que começou em 2001, como tese de mestrado do austríaco Markus Hohenwarter. Alguns colaboram com seus conhecimentos matemáticos, outros com sua capacidade para traduzir línguas, outros usando seus saberes sobre programação de computadores, outros organizando formação continuada para ensinar os professores. Enfim, é uma comunidade que aumenta diariamente. Quem gosta de matemática, quem ama a Educação, quem acredita que é possível qualificar o ensino da disciplina mais criticada pelos péssimos resultados apresentados, está participando para ajudar e receber apoio.

Quando eu soube que durante o feriadão haveria um grupo de aproximadamente duzentas pessoas apresentando suas pesquisas, trocando experiências e discutindo as perspectivas para o uso do software Geogebra, enviei uma mensagem eletrônica parabenizando os coordenadores pela iniciativa. Despretensiosamente, anexei o trabalho que faço na E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero em Criciúma e na E.E.F. Demétrio Bettiol, de Cocal do Sul. Fui surpreendida com o convite da Dra. Celina Abar, responsável pelo Instituto Geogebra de São Paulo, para que eu fosse apresentar meu trabalho. Minha primeira reação foi agradecer e dizer que no momento eu não tinha condições. Depois lembrei de uma frase de Tolstói: “Se queres ser universal, começa por pintar a tua aldeia!” Então, pensei: “Posso estar jogando fora a oportunidade que tenho de contar sobre as coisas boas que acontecem na minha terra.”

Fui a última conferencista a apresentar minha experiência, cujo título era “O Uso do software Geogebra no Ensino Fundamental II”. Iniciei dizendo que descobri que sabia muito de espanhol e pouco de Geogebra. Entendi quase tudo o que as pessoas que vieram da Espanha, da Costa Rica, da Argentina, do Uruguai e do Chile falaram e compreendi muito pouco sobre as pesquisas desenvolvidas usando o Geogebra. Fiquei pensando nas coisas “malucas” que aqueles professores pesquisadores estavam desenvolvendo em suas escolas e universidades. Perguntei-me se a “maluca” não seria eu, em querer que meus alunos do 6º ano conheçam as ferramentas do programa. Também pode ser que eu esteja dando o primeiro passo para que minhas crianças entendam, no futuro, o que é que o Geogebra tem a ver com palmito, semente de girassol e as asas da libélula.

 Quando senti que minha missão estava cumprida, chorei! Era um choro silencioso e gratificante. Foi maravilhoso saber que as atividades que desenvolvo com meus alunos servem como referência para os cursos de formação continuada desenvolvidos pela Faculdade de Tecnologias – FATEC – de Ourinhos, em São Paulo.  Jamais imaginei que um dia estaria contando com a ajuda do assessor de matemática da Costa Rica na tradução das minhas palavras para que um dos professores da Universidade de Cambridge, na Inglaterra, entendesse o que acontece nas nossas escolas.

Não quero que pensem que por isso tudo faço um trabalho incrível. Tenho certeza de que meu trabalho requer muita melhoria. Começo a encontrar pessoas dispostas a trocar experiências, a fazer críticas e sugestões. O trabalho do professor não pode ser solitário. Trabalhar em equipe é o grande desafio dos educadores. Reconheço que as condições reais para isso não existem em nossas instituições de ensino, mas quem sabe a gente encontre uma solução razoável.

       Agradeço às pessoas que me deram apoio para cantar as coisas da minha aldeia! Há pessoas que sem saber contribuem para que a comunidade Geogebra cresça, se una, se fortaleça e descubra caminhos para resolver os problemas da Educação Matemática. Precisamos de ação e não de discursos. E agir não é tão fácil quanto discursar.

AGROCERES: CAMPEÃO DA TERRA DA GENTE

      Desde menina eu ouvia meu pai falando da “crise”. Eu o ouvi dizendo, por quase trinta anos que as coisas iriam piorar. Aquela certeza que ele demonstrava em palavras, apesar de batalhar de sol a sol na plantação de milho para garantir a comida e o passe do ônibus que levava os filhos à escola, me entristecia freqüentemente. Muitas noites, ao redor do fogão à lenha, eu sonhava com o dia que teríamos uma casa nova, com banheiro, e um fusquinha, mesmo que fosse amarelo. A casa foi construída, porém, ele não conseguiu pagar o empréstimo antes de “nos deixar” e o fusquinha ficou nos planos que o tempo se encarregou de apagar.

     No entanto, o negativismo que ele demonstrava em relação à economia e os incessantes discursos contra políticos e carnavalescos não foram tão marcantes em minha vida, como o exemplo de homem trabalhador e a convicção dele em relação à importância de estudar para ser alguém na vida. Se meu pai não tivesse feito o máximo de esforço para eu retornar aos bancos escolares, certamente, eu não teria capacidade e oportunidade de contar isso numa página da internet. Eu sei que ele não deu ouvidos aos vizinhos que diziam que “filha mulher estudando vira puta e o diploma vem dentro da barriga”. Essa mentalidade retrógrada é fruto de arrependimento de alguns pais das minhas colegas de infância, porém, sei que eles foram vítimas de sua própria ignorância. Não tenho raiva, tenho pena!

       Meu pai dizia: “Preencha esse cheque e vá ao banco pagar a conta de luz e pegue outro talão pra mim”. Preencher o cheque eu adorava, mas entrar no banco era demais! Eu tinha vergonha, ficava nervosa, a mão suava, mas ordem de pai não podia ser contestada. Felizmente, porque foi essa obediência que me ajudou a crescer como pessoa. Algo que hoje, parece burrice, fez chegar o dia em que eu aprendi a entrar em qualquer lugar sem ter receio ou me sentir desnorteada. Ele foi sábio por perceber que eu precisava “ter educação e educação”.

      Não pude ter roupas e sapatos bonitos em minha juventude. Diversas vezes em que eu fui aos cultos, às missas ou às festas da comunidade, usei uma saia vermelha com bolsos enormes – que eu ganhei de parentes que moravam no Paraná – e também uma camiseta verde que trazia no peito a seguinte legenda: “Agroceres: campeão da terra da gente”.  Essa camiseta era especial porque eu a ganhei como prêmio de um concurso de redação, quando estudava na quarta série, realizado pela cooperativa da qual meu pai era associado . Lembro-me que o tema era “uma história fantástica sobre um pé de milho” e eu imaginava que sementes foram levadas ao planeta Marte de onde posteriormente chegavam toneladas para alimentar a humanidade.

     Trabalhei durante muito tempo para pagar a faculdade, cursos e conhecer alguns lugares do Brasil. Demorei para comprar um carro usado e financiar um apartamento. Apesar de valorizar esses bens, penso que minhas conquistas pessoais valem mais que essas propriedades. Não sei se posso ter orgulho disso, mas meu pai pode ficar tranqüilo, porque segui suas orientações. Afinal de contas, ele me ajudou a ser melhor e a ter força diante dos obstáculos que só com uma boa educação se é capaz de enfrentar. Eu só lamento que ele não esteja perto de mim para acompanhar minha caminhada nessa vida tão inexplicável.

Revisão de texto: Eliane Teza Bortolotto

Ilustração: Cassandra Urbano Perone

ENTRE OS MUROS DA ESCOLA

A história “Entre os muros da escola” acontece na periferia de Paris. Bégaudeau, professor de francês na vida real, também é o ator principal do filme baseado em seu livro.
Os professores franceses se esforçam para estimular a aprendizagem dos alunos e garantir melhoras na educação. Os adolescentes podem ser divertidos e inspiradores, mas seus comportamentos indesejáves diminuem o entusiamo dos educadores.
O filme é tão realista que chega a ser irritante! É dolorido assistir às cenas quando já vivenciamos fatos semelhantes em sala de aula e temos o sentimento de impotência diante dos acontecimentos. Ver um educador “engolindo sapos” nos massacra emocionalmente. Reconhecer as imperfeições dos professores provoca-nos a fazer uma autoavaliação profunda. A sociedade perdoa quando um profissional comete erros no tratamento humano, mas se for professor a penitência será muito maior.
Um dos professores se apresenta, dizendo: “Sou professor de tabuada e ocasionalmente, de matemática!”. Tenho sido uma estudante constante das aulas que quero dar porque recuso-me a cortar conteúdos essenciais previstos na proposta curricular. Estou cansada de ouvir que não adianta eu querer ensinar álgebra se os alunos não sabem dividir. Meu conflito é decidir se ainda ensino o algoritmo das operações básicas para quem está concluindo o Ensino Fundamental. Se depender do feedback que nossos alunos nos passam, estaremos eternamente ensinando as mesmas coisas.
O professor de francês sente-se incomodado com as representantes de turma que participam do Conselho de Classe. Elas passam a maior parte da reunião cochichando, rindo e comendo! Não dá pra negar que nesse momento faltou atitude do Conselho. Depois, em sala de aula, elas distorcem os comentários. Um dos alunos reclama porque soube que sua nota foi arredondada para 4,5 e era 4,47! Ele quer saber porque sua nota diminuiu, o que prova que sabe muito pouco sobre números decimais. Outro aluno, que de certa maneira teve seu mau comportamento defendido pelo professor, mostra-se incomodado porque foi dito que ele é limitado para a produção escrita. Nesse momento nosso peito explode em raiva pela injustiça cometida e entendemos como Madre Teresa de Calcutá alerta que a coisa mais fácil é equivocar-se.
Então o professor questiona as representantes: “Sabem qual é o papel dos representantes? Vocês não pareciam estar prestando atenção na reunião. Se comportaram como duas vagabundas!” Não preciso mais dizer que teve colega que começou a defendê-las e que elas diziam que ele estava chamando-as de vagabundas. E, que aquela aula acabou-se...
Meu Deus! Eu vivi isso! Um dia indignada disse para uma turma que não fez um trabalho solicitado: “Não gosto de aluno vagabundo!” É claro que a turma reclamou afirmando que eu os chamei de vagabundos. Tive que me retratar em ata. Eles foram vítimas e eu infeliz com as palavras. Mas antes disso, escrevi no quadro alguns significados do vocábulo vagabundo, segundo o respeitado Dicionário Aurélio: “Que leva uma vida errante. Indivíduo desocupado, ocioso. Aluno inaplicado. Leviano.” Destaco que o sentido leviano é figurativo! Certamente nunca mais falarei isso em sala de aula, mas me impedir de pensar ninguém conseguirá.
Admito que eu podia ter sido mais sutil com as palavras. No entanto, questiono se tem algum pai ou alguma mãe que pensa diferente de mim? Tem alguém decente nesse mundo que não se importa se tiver filhos vagabundos? Há algum filho vagabundo que traz alegria para as famílias por ter essa qualidade?
Muitos pais que defendem incondicionalmente seus filhos são os mesmos que na mesa de bar dizem: “Não pense que se você tiver um filho ele vai te dar um copo de água. Ele vai é te tirar um copo de água.” Ouvi isso esses dias enquanto eu caminhava pela Rua João Pessoa, no centro de Criciúma e achei a frase tão cruel. Pensei na grande probabilidade que há desse homem ter um filho vagabundo e no curso de adoção que vou iniciar.
Esse é o primeiro filme que assisto, que fala de escola sem priorizar as histórias pessoais dos alunos pobres, humilhados, desamparados pelos pais, que sofrem violência familiar, que apresentam sérios problemas psicológicos e que, em contrapartida, exibem seus talentos individuais e seus caráteres cheios de nobreza. É a realidade vivenciada pelo educador. Aqui vemos o quanto somos humanos! Somos profissionais que vivem sob a pressão de atuar na Educação de crianças e adolescentes com culturas e valores diferentes, que muitas vezes entram em choque com nossas convicções.
O filme mostra como a escola tem encontrado dificuldade para resolver seus próprios problemas e deixa muitos questionamentos sem resposta: é a arte imitando a vida como ela é. Revela, também, que mesmo nos países mais desenvolvidos a escola está abandonada pelo Estado, ilhada entre os seus muros e não atende a demanda social contemporânea.

QUERO DIZER...

"Percorri um caminho que jamais imaginei conhecer.
Sinto-me grata pelas coisas simples que recebi da vida
e que me ajudaram a crescer como GENTE.
Sigo meu destino almejando ser melhor a cada dia sem desejar reconhecimento,
mas querendo aprender..."Ana Lúcia

173. Viver é para profissional

Jornal de Cocal: 27 de dezembro de 2006

O título de um livro exposto na vitrine de um sebo mostrava-se interessante: “Viver é para profissional”.

Para compreender a amplitude dessa afirmação faz-se necessário explorar o significado de viver. Apesar dessa palavra ser usual, procuramos ajuda num dicionário para refletir sobre o significado que ela abrange; encontramos quase meia página.

Viver é existir. As plantas e os animais vivem. Mas, nem tudo que existe tem vida. Óbvio? Talvez!

Viver é ter vida. Mais meia página explicando o que é vida: “Vida é a união da alma com o corpo. Vida é o espaço de tempo compreendido entre o nascimento e a morte. Vida é a maneira de viver no tocante à fortuna ou desgraça de uma pessoa ou às comodidades ou incomodidades com que vive. Vida é ocupação, emprego, profissão. Vida é o princípio de existência de força; condições de bem-estar, vigor, energia, progresso.” Viver é muita coisa!

Viver é freqüentar a sociedade. Estar presente em festas é pouco. Precisamos acompanhar as mudanças, saber lidar com os perigos escondidos no meio da multidão, conhecê-la via jornais, manter contatos importantes, buscar meios de colaborar com o mundo!

Há quem prefira viver ao seu modo, de acordo com a sua razão ou gosto, sem se guiar pelo exemplo alheio nem se importar com a opinião dos outros. Pode parecer fácil e autêntico, porém, o bom profissional jamais deixa de ouvir e seguir bons conselhos.

Na era da comunicação há quem deseje viver a sós consigo, não comunicam seus pensamentos. É um provável fracassado? Não parece ser coerente optar pela auto-exclusão.

Uns vivem economizando, enquanto outros vivem como um rei. Ambos tem que ter competência para administrar seus recursos. É claro que há pessoas economizando porque têm uma renda baixa e outras que o fazem por serem sovinas. Também, conhecemos pessoas ricas que usufruem a fortuna herdada ou conquistada com o fruto do seu talento, enquanto alguns “fingem ter e ser” além de seus limites.

Não é fácil viver da graça de Deus, tendo muito pouco para sustentar a si e a própria família. Ninguém deveria viver na desgraça, na miséria. As injustiças sociais exigem profissionais bons que lutem contra sua força porque não é possível viver de ar.

Apesar de existir pessoas querendo viver à sombra de alguém ou sobre um leito de rosas - entre prazeres, feliz, ocioso, na moleza - a maioria deseja viver de suas mãos, sustentando-se com o produto do seu trabalho.

Os seres humanos que vivem debaixo do mesmo teto – que pode ser da casa onde moram, da escola, da fábrica, da igreja, do estádio municipal, do ônibus - precisam viver em harmonia, em paz e amizade. Para viver bem é fundamental levar a vida de acordo com a moral e com profissionalismo!

Desejo profundamente que o ano vindouro nos torne profissionais na arte de viver!

172. Nascendo e renascendo

Jornal de Cocal: dia 20 de novembro de 2006

O Natal ainda representa o nascimento do filho de Deus e o renascimento dos Homens.

A energia do bem existe! Essa força amorosa busca uma fresta em nosso coração nessa época. Sentimos o brilho advindo das luzes coloridas penduradas em janelas, bancos de praça, árvores, postes e vitrines. Pensamos em agradar as pessoas que amamos com um presente. Viajamos porque desejamos abraçar familiares que moram distante. Programamos uma ceia de Natal. Queremos confraternizar com pessoas importantes em nossa vida. Não é só comércio...

De repente, nos encontramos num evento organizado pra fazer a abertura do Natal, onde têm Papai Noel, fogos de artifício, corais e show com artistas famosos. Não importa se foi a prefeitura da cidade ou os lojistas que organizaram esse evento. Importa que estamos lá, emocionados com as recordações que as canções natalinas desencadeiam, mostrando o “bom velhinho” ao nosso filho, deslumbrados com a magia dos fogos de artifício e cercados por uma multidão falante, sorridente e sonhadora. Nesses momentos a tristeza não tem tantos poderes...

Depois de andar por diversas ruas, de mãos dadas, olhando vitrines e tecendo comentários sobre a decoração, tiramos um tempinho pra descansar. Sempre sobra um momento de silêncio pra gente espiar as estrelas visualizando a caminhada feita dentro e fora de casa. Há uma sensação de que a missão não foi plenamente cumprida. Então, lembramos que a ela não chegou ao fim, estamos apenas encerrando mais uma das suas etapas. E o Natal, nos traz a oportunidade de renascer...

Nosso nascimento não dependeu de nossa escolha. Mas, o nosso renascimento depende de nós. Talvez, precisemos contar com a ajuda de amigos, livros, colegas de trabalho, médicos, companheiros de festas e de familiares para executar o parto que originará uma nova vida. No entanto, a fecundação está em nossas mãos!

É provável, que não tenhamos certeza de que vale a pena renascer num mundo cruel, preconceituoso, destruidor, egoísta, corrupto e intolerante. Porém, não podemos esquecer da importância de cada ato nosso na formação desse mundo! Somos nós que tornamos o mundo humano mais medíocre, injusto e estressante? Nossa consciência nos alerta do compromisso que naturalmente recebemos junto com nossa concepção.

É possível que nossa inteligência nos mostre que há compromissos ecológicos, projetos de inclusão social, motoristas responsáveis, pais presentes, profissionais sérios e uma imensidão de pessoas merecedoras “de entrar no reino dos céus”. Então, temos bons exemplos pra seguir...

Renascer é lavar a alma e seguir o coração. Renascer é voltar a ser a criança que nunca abandonamos completamente. Renascer é aceitar a condição humana.

Renasce sempre quem é gente de verdade!

171. Cequiço

Jornal de Cocal: 13 de dezembro de 2006

“Cequiço? O que é isso? Não me recordo de ter ouvido essa palavra algum dia. Sou devoradora de livros e revistas, e mesmo assim, jamais meus olhos a encontraram em algum lugar. Neologismo? Não, provavelmente não! Acho melhor perguntar a quem a escreveu.”

Enquanto você tenta descobrir o significado de cequiço, vou lhe explicar o que aconteceu. Alguns anos atrás, uma professora de Biologia deparou-se com essa palavra enquanto corrigia a prova de um aluno do Ensino Médio. Ela buscou detectar erros ortográficos para compreender o que estava escrito, mas não conseguiu associar com nada coerente. Recordei-me desse fato enquanto eu colaborava com uma colega de trabalho, fiscalizando o teste de Língua Portuguesa, numa turma de oitava série.

Naquela manhã, para agilizar a passagem do tempo, resolvi ler o teste que estava sendo aplicado. Na última página, os alunos deveriam redigir um texto cujo título era: “Político é tudo igual?”. Pauta pra escrever sobre esse assunto, nos dias atuais, não falta. Por isso, fiquei indignada com um dos meninos que entregou a avaliação sem escrever uma única frase. Questionei-o e a resposta foi lamentável: “Não dá nada, professora!” Fique pensando: “Realmente, reclamamos tanto da falta de interesse, estudo e conhecimento por parte dos nossos educandos. No entanto, cedemos demais e tudo acaba em pizza.”

Comecei então, a ler os trabalhos dos alunos à medida que estes concluíam, e anotei algumas colocações interessantes. Destacarei os erros de português juntamente com as idéias que demonstram criticidade ou capacidade de reproduzir o que ouvem:

“Político é uma pessoa que está no governo só para roubar. Político bom naum dura muito no cargo dos governados.”

“Os corrupitos deixam uma imagem ruim do brasil. Seria bom que apagassem essa manxa que os corrupitos deicharam. ”

“Pode ser que antes de ser políticos eles fossem uma pessoa boa, mas depois que conseguem, eles vêem outros ‘ganhando’ mais dinheiro ou alguém os convida para ‘lucrar’, eles acabam aceitando algum dia, daí ficam viciados. Daí, eles robam, robam, robam.”

“Político é tudo igual porque eles prometem emprego, vasequitomia, remédios e inganam o povo. Eles roubam pelos empostos que almentam todos os dias, transferem dinheiro pra suas contas.”

Nestes pequenos retalhos dos textos produzidos, podemos nos questionar enquanto educadores: “Dá pra aprovar um aluno que passa quase dez anos na escola e ainda não escreve o nome do próprio país usando a inicial maiúscula? Não estaríamos manxando nosso diploma? Estamos inganando a quem? Naum somos mais capazes de vencer os recursos tecnológicos que excluem o livro?” Que fazemos, então? Buscamos consolo no que há de positivo. Nos convencemos de que as opiniões foram expressas, e estas, devem ser mais valorizadas que os erros gramaticais e ortográficos. E assim, o barco segue...

Porém, não saber escrever direito pode prejudicar a comunicação. Para saber o que é cequiço, a professora de Biologia teve que perguntar ao seu aluno. A resposta foi surpreendente: “Sexo! Eu escrevi sexo.” E ela, perplexa, não se controlou: “Meu Deus! Se você faz sexo tão mal quanto escreve, seu problema é grave.”

Sem querer pessimista e correndo o risco de ser mal interpretada, quero dizer que nesse momento, concordo com Frei Bruno, conceituado professor dos colégios “La Salle”: “A cada não formamos uma turma mais burra!” Onde vamos parar? Que soluções encontraremos para a Educação? Que 2007 nos ajude a encontrar um caminho melhor!

170. Dá pra acreditar mais no potencial humano

Jornal de Cocal: 6 de dezembro de 2006

Um dia, inesperadamente, uma lembrança vem à tona. Ficamos surpresos com os fatos guardados no fundo do baú da nossa memória. Muitas vezes, nos perguntamos: “Por que estou lembrando daqueles vizinhos encrenqueiros? Daquela noite que um homem perdeu a dentadura e a procurava no escuro? Daquele fim de semana que nos perdemos no meio do mato procurando amora? Do pavor que eu sentia quando encontrava uma patrola na estrada? Do sapato vermelho que ganhei de minha madrinha? Do gatinho que matei com uma paulada no nariz? Como posso, depois de tantos anos, reviver esses acontecimentos com tanta nitidez?” As associações geradas em nosso cérebro parecem inexplicáveis. O poder dos seres racionais é fantástico.

Em outros momentos admiramos os recursos materiais, medicamentos, meios de transporte e de comunicação que nos cercam. Ficamos perplexos diante da qualidade das obras de arte, das músicas, dos filmes e da arquitetura. Sentimos um mistério nos envolvendo nas linhas da natureza reorganizadas por pessoas comuns. Então, não podemos negar que há muito conhecimento intensificando nossa existência terrena e mostrando a força contida na mente dos homens e das mulheres.

Acompanhar a evolução de um bebê nos faz refletir ainda mais sobre o potencial humano. A maioria dos familiares afirma que “aquela pequena criança” é extremamente inteligente, ou seja, assimila rapidamente as novidades que lhe são apresentadas. Eles ficam orgulhosos com o progresso visualizado diariamente e prevêem um futuro brilhante, principalmente na escola. Infelizmente, as expectativas não correspondem com a realidade. Por que será?

Em geral as crianças pequenas são consideradas espertas, instigantes, criativas, críticas e têm a credibilidade dos adultos em relação às suas capacidades. Mas, quando iniciam a “vida acadêmica”, os conceitos mudam, os rótulos surgem e os problemas de aprendizagem são diversificados.

O sucesso escolar, apesar de existir, é esquecido. Em compensação, o fracasso dos educandos domina os assuntos, os espaços dedicados às reflexões e inferniza os educadores, pais e alunos. Inferniza é um termo forte para explicar a situação vivenciada pela comunidade escolar diante dos objetivos não atingidos, porém, representa o conjunto dos sentimentos de cada segmento. Poucos, dos envolvidos nesse processo, são completamente indiferentes às avaliações negativas. Eles sabem que as conquistas e derrotas oriundas dos bancos escolares refletem na vida.

É complicado entender por que há tanto fracasso no meio de tanto poder intelectual. Não dá pra conceber que as crianças “emburreceram” enquanto aproximavam-se da adolescência e que os adultos perderam o prazer de aprender. Temos que acreditar no potencial humano. Somos capazes de ir além desse limite que, nós próprios, nos impomos.

Seria maravilhoso ver esse mundo como uma grande escola que nos convida a crescer integralmente. A felicidade que tanto almejamos pode ser encontrada na leitura, na resolução de um problema de matemática, na localização de um país, nas discussões sobre os fenômenos climáticos, nas conversas sobre os preconceitos sociais, nas pesquisas, etc. Podemos ser um aluno exemplar e feliz com os resultados que obtém!

169. Uma exposição de Física

Alunos da turma 801 visitando o projeto do SESC - Criciúma -"Ciência do Cotidiano".
Jadna, Suelen, Cintia, Andieli, Taise B. e Luiz Gustavo observam o sistema de roldanas.

Jornal de Cocal: dia 29 de novembro de 2006

Há uma exposição com experimentos de Física acontecendo no SESC de Criciúma. É uma visitação aberta com monitoria e oficinas temáticas. Vamos aprender mais sobre as Ciências do nosso cotidiano? Você está indo para o Ensino Médio e os conceitos que lá estão sendo apresentados lhe ajudarão a entender esse assunto. Sei que esse ano está acabando, mas os tempos de aprender são eternos. Eu te levo, se quiser. Terei prazer em relembrar os conteúdos que estudei quando tinha a sua idade. Fui ontem e desejei tê-lo ao meu lado para que despertasse em você a curiosidade científica. Não pense que quero transformá-lo em um cientista. Almejo apenas que não sejas tão ignorante diante das descobertas e redescobertas divulgadas freqüentemente.
Quero que entendas melhor do que eu, as respostas dadas às perguntas sobre os fenômenos que percebemos diariamente. Por que o céu é azul? Por que o pássaro não leva choque quando pousa no fio de luz? Por que o spray é gelado? Por que os alimentos cozinham mais depressa na panela de pressão? Como podemos calcular a altura de um prédio através das sombras projetadas? Por que o navio não afunda? Sinto saudade da sua divertida fase do “por quê”.
Sairás de lá com mais dúvidas do que tens agora. Pode parecer estranho, mas é assim que aprendemos. Alguns experimentos chamam a atenção pelos movimentos exercidos, outros nos causam estranheza e há até aqueles que nos fazem rir.
Há uma ilusão de ótica interessante. Tentamos pegar um porquinho e descobrimos que a imagem visualizada não corresponde a real. Rimos da incapacidade de nosso cérebro de diferenciar imagens refletidas e reais.
A máquina a vapor encantou gerações. Um modelo do seu funcionamento nos instiga. É fantástico pensar que aquelas engrenagens produzem um movimento capaz de gerar energia elétrica, que por sua vez, pode ser transformada em energia luminosa, sonora ou térmica.
Você poderá sentar numa cadeira giratória, segurar uns pesos – esses usados em academia de ginástica – e enquanto estiver girando, abrir e fechar os braços pra sentir o que acontece. Além, é claro da tontura e da vontade de vomitar.
A famosa Torre de Pisa, da Itália, está representada numa montagem que objetiva demonstrar o que ainda a mantém em pé: o Centro de Gravidade. Só vendo pra entender!
Toda vez que subimos a Serra do Doze, vemos os geradores de energia eólica. Lembra daqueles cata-ventos gigantes da região de Lages? Nós assistimos um biólogo manifestando-se contra o uso dos ventos na produção de energia elétrica por causa dos pássaros que morrem naquelas pás, apesar desse método ser considerado um dos mais limpos. Fizeram um experimento mostrando isso!
Podemos conhecer melhor o sistema de roldanas que visa diminuir o peso levantado. Você poderá puxar as cordas, levantar pesos e analisar na prática, o que calcularás usando fórmulas.
Há uma representação que prova o quanto economizamos usando lâmpadas fluorescentes ao invés de incandescentes.
Colocaram uns espelhos do nosso tamanho que deformam nossa imagem na horizontal, na vertical e em ambas. Fizeram também uma representação das doenças de visão e de como as lentes fazem as correções.
Sobre o pêndulo de Newton e a transmissão de som por fibra óptica, eu não estudei nada nos bancos escolares. Em compensação, já fiz muitas experiências com imãs, bexigas, velas e bússolas. No entanto, sempre há algo mais a acrescentar ou um questionamento que surge de repente.
Vamos, pegue a lista telefônica e ligue pra confirmar os horários de visitação. Tenho certeza de que vais gostar e talvez, um dia até me agradeça.

168. Quem fez a escola acontecer?

Jornal de Cocal: dia 22 de novembro de 2006

Já estamos na reta final de mais um ano letivo. Iniciamos a contagem regressiva!

Como se sentem os professores em relação a sua prática pedagógica? Que análises a Equipe Diretiva faz do seu próprio trabalho? Há mais pais tranqüilos ou temerosos em relação à aprovação dos seus filhos? Quantos alunos estão ansiosos com as notas que refletem parcialmente sua caminhada pelos conteúdos oferecidos para que cresçam integralmente? De todos os membros da comunidade escolar, quantos serão humildes, justos e verdadeiros ao fazerem uma auto-avaliação do papel que desempenharam no decorrer do ano?

Erros e acertos acompanharam professores, diretores, orientadores, pais e alunos. Que atire a primeira pedra quem nunca falhou! Que colha flores quem já acertou! Não há dúvidas de quem ninguém poderá arremessar uma pedra e de que todos estarão segurando um buquê. A diferença estará na quantidade de flores e nas cores do buquê que cada um poderá fazer no momento da colheita. Haverá flores murchas no meio das vigorosas e vice-versa. Alguns formarão um buquê com margaridas, azaléias, copos-de-leite, estrelinhas, lírios, e galhos de samambaias. Outros, sabem que em seu buquê haverá apenas rosas e um galhinho de avenca!

A escola é um jardim que floresce todo ano durante todas as estações. A terra boa que ela precisa para apresentar bons resultados é cultivada por diversas mãos. Há mãos que preparam, espalham e regam as sementes. Há mãos que retiram a erva daninha que irá sufocar algumas plantinhas. Há mãos que fazem o buraco do transplante da muda. Há mãos que arrancam a planta da terra e a esquecem num canto. Há mãos calejadas que não desistem do trabalho. Há mãos que apontam culpados. Há mãos que seguram com força. Há mãos sujas de terra e que por isso, estão limpas. Há mãos limpas que desconhecem a textura da vida. Há mãos que se escondem depois de dar o tapa. Há mãos que tocam pedindo desculpas. Há mãos que cruzam os dedos pedindo a interferência divina. Há mãos que fazem a escola acontecer.

A escola sofre porque é formada por seres humanos que desejam, amam, batalham, cansam, traem, adoecem, decepcionam-se, tem expectativas e sonhos. Nem todo sofrimento é ruim!

A escola vibra porque é formada por pessoas que fantasiam, pensam, descobrem, concretizam idéias, colaboram e buscam caminhos. Nem todas as vibrações são positivas!

A escola não pára porque o mundo precisa de um lugar onde as diferenças se encontrem, os calor humano se apresente, o conhecimento seja explorado, as dores tragam aprendizagem e as perguntam busquem respostas.

Certamente, as mãos mais bonitas estarão colhendo as flores mais belas dentro das melhores escolas. Precisamos acreditar ainda mais no potencial educador das instituições de ensino e portanto, na força transformadora existente em cada um dos seus membros.

Mais mãos, mais flores! Mais flores, mais qualidade! Mais qualidade, mais escolas melhores!

167. Estarei comigo por algumas horas

Jornal de Cocal: dia 15 de novembro de 2006

Hoje quero brincar de viver. Tentarei sentir que existo. Não deixarei a cidade atropelar minhas emoções. Estarei comigo por algumas horas.

Vou buscar um copo de água gelada e saboreá-la como se fosse um dos poucos refrigerantes que tomei na minha infância.

Subirei na ameixeira que vi crescer, dar frutos inúmeras vezes e que ameacei cortar ao ver meus sobrinhos escalarem seus galhos desrespeitando as proibições anteriores.

Encostarei minha cabeça no encosto do sofá, olharei pela janela e buscarei o azul do céu que me adormecerá.
Assistirei um filme que mostre as belezas da natureza e as forças positivas encontradas no interior humano, que toque em meu coração e me faça acreditar em dias melhores.

Lembrarei das pessoas que passaram pela minha vida deixando saudades, ensinamentos, dores, exemplos de determinação e amor.

Entrarei na igreja, de joelhos diante de Deus agradecerei e farei pedidos porque quero revigorar os sonhos que plantei.
Telefonarei para algum parente que não vejo há mais de dez anos e que mesmo assim, perguntam aos meus familiares sobre mim.

Comprarei dois pães d’água e jogarei aos peixes que vivem no chafariz da praça que fica a poucos metros de minha casa.

Ouvirei novamente a Oração de São Francisco repleta de sabedoria e que sempre tive como guia nos momentos mais difíceis de minha vida: “onde houver ódio que eu leve o amor, onde houver ofensa que eu leve o perdão, onde houver discórdia que eu leve a união.”

Revirarei os álbuns de fotografia para selecionar as mais importantes e montar um painel que representa os momentos mais felizes da minha vida.

Chamarei o catador de lixo para que recolha e aproveite as revistas velhas que ocupam espaço em minha garagem.
Eliminarei as roupas velhas dos armários de meus filhos, oferecendo a outras crianças.

Olharei nos olhos dos meus vizinhos quando passar por eles, cumprimentado-os verdadeiramente, perguntado se tudo está bem querendo realmente saber.

Tomarei banho com um sabonete de camomila sem preocupar-me com a conta de luz, com a racionalização da água e com o tempo.

Prepararei um chimarrão bem quente, com a erva-mate da minha terra e cuia feita com porongo colhido nos chão onde pisei.

Dormirei com a televisão desligada, sem programar o despertador, ignorando o barulho dos motores de carro e com um incenso aceso.

Com licença, hoje, tenho muitas coisas pra fazer. Mas, desta vez, estarei somente comigo por algumas horas. Já aceitei o diagnóstico do meu médico e tenho que fazer as coisas que desejo.

166. Nós estávamos estudando?

Jornal de Cocal: dia 8 de novembro de 2006

“Vamos organizar uma viagem de estudos? Temos ônibus de graça, pago pela prefeitura. Só não podemos ultrapassar quinhentos quilômetros. Precisamos apenas fazer um roteiro interessante e encaminhar um projeto à Secretaria de Educação. Para onde? Subiremos a serra e iremos até o Morro da Igreja? Alguns pais vão achar arriscado demais, apesar de ser menos perigoso que andar pela BR 101. Tem o Parque Escola, em Balneário Camboriú. Não dá porque ultrapassa a quilometragem permitida. O Museu da PUC em Porto Alegre seria ideal, pois os alunos da oitava série estudam Química e Física? Não pode porque fica fora de Santa Catarina. Então, vamos visitar Florianópolis. Certo, vamos escolher os pontos turísticos! Que turmas levaremos? A sétima e a oitava série que juntas tem quarenta e quatro alunos. É importante convidar alguns pais. Todos vão? Acho que sim, afinal os adolescentes curtem sair e os gastos serão mínimos.” Depois disso tudo...

Organizamos um roteiro que consideramos interessante para um grupo de alunos que mora no Bairro São Simão de Criciúma. Pensamos em explorar pontos históricos, estimular a consciência ecológica e oportunizar o deslumbramento de praias famosas da capital.

Finalmente chegou o dia da viagem! Por incrível que pareça não conseguimos lotar o ônibus. Vários alunos não quiseram participar do passeio, outros, não foram autorizados pelos pais que tinham seus motivos. Quem gosta de conhecer o mundo, não entende os que preferem ficar em casa quando surge uma oportunidade dessas! Pensando bem, temos a tendência em acreditar que o que é bom pra nós, deve ser bom para o outro. Acho melhor voltar ao assunto...

Tivemos um dia maravilhoso e proveitoso com a ajuda do tempo e do guia turístico que ao sinal de “Muita calma nessa hora. Muita hora nessa calma” e “Alô, neném!”, atraia nossa atenção.

A euforia foi grande quando passamos em frente a casa do tenista Guga. E ele, sequer estava lá!

Depois de percorrer ruas tortuosas, nossa primeira parada foi na praia da Joaquina, freqüentada por surfistas. Fomos cercados por vendedores ambulantes de óculos de sol. Respeitamos o tempo de quinze minutos e retornamos ao ônibus.

Logo depois, estávamos pisando sobre o Museu Arqueológico ao Ar Livre na Barra da Lagoa. O que havia lá? Marcas nas pedras, que segundo os pesquisadores, são indícios de que há mais de quatrocentos anos, os índios estiverem lá amolando suas facas. Penso que os alunos não tinham noção do significado histórico daquele lugar, mas certamente não esquecerão do que viram. Atravessamos uma ponte pênsil e percorremos a trilha do Farol da Barra curtindo uma bela paisagem panorâmica da Lagoa da Conceição, da Praia da Barra da Lagoa e da Praia do Moçambique.

Visitamos uma das bases do Projeto Tamar (ta de tartaruga e mar de marinha). Na sala de vídeo vimos pendurados esqueletos de golfinho e tartaruga. Conhecemos tartarugas que vivem em tanques. A monitora explicou: “As tartarugas respiram via pulmões e logo que nascem entram no mar. As fêmeas retornam para as areias somente no período da desova; os machos nunca voltam. Os ovos são chocados pelo calor da areia e o sexo é determinado pela temperatura.” Não compramos lembrancinhas por causa dos preços altos.

Paramos o ônibus em frente ao Museu de Armas Major Lara Ribas que guarda peças bélicas interessantíssimas. Descemos rapidamente até o Forte Sant´Anna, mas não conseguimos observar cuidadosamente os canhões porque caia muita areia do alto da Ponte Hercílio Luz que está sendo restaurada. Os trabalhadores estavam usando o jato de areia para desenferrujar as estruturas metálicas.

Antes de chegarmos a Praca XV, o guia provocou: “Prestem atenção. Vamos encontrar uma figueira centenária que tem o poder de atender alguns pedidos, para isso é preciso dar voltas ao redor dela, conforme o que desejam.: uma volta, pra achar namorado; duas, pra casar, três pra divorciar-se; quatro, pra nunca casar; e cinco, pra viuvar-se. Mas, atenção, pra dar certo tem que dar a volta da esquerda pra direita.” Várias alunas sossegaram somente depois de dar as voltas. Foi em frente a essa famosa árvore que tiramos a foto clássica e que nos trará muitas recordações. Enquanto nos organizávamos, um senhor idoso, fez questão de repetir que aquela árvore tinha cento e trinta e cinco anos!

Passamos pelo Mercado Público, ficamos chocados com as crianças que dormiam em frente a Igreja de São Francisco e conhecemos peças artesanais e alguns monumentos que mostram parte da história da nossa capital. Enfim, estudamos muito nesse dia.

165. Preciso! Preciso! Preciso!

Jornal de Cocal: dia 25 de outubro de 2006

Preciso! Preciso! Preciso!

Preciso entender porque é necessário saber ler, escrever, desenhar, interpretar mapas, resolver equações matemáticas, relacionar fatos históricos e ...

Preciso compreender porque devo escolher os governantes do meu país, respeitar as normas de trânsito, participar das atividades da escola onde meu filho estuda, fazer documentos diversos, acompanhar as reuniões da empresa onde trabalho e ...

Preciso entender porque tenho que ser alguma coisa na vida, trabalhar com amor, adquirir bens, comunicar-me com eficiência e ...

Preciso ser convencido de que é importante telefonar para parentes, assistir os filmes lançados no cinema, freqüentar a academia de ginástica, visitar o médico periodicamente, comer frutas e ...

Preciso que me mostrem o valor dos discursos políticos, dos sermões dos padres, dos conselhos dos mais velhos, dos ditados populares, das palavras da Bíblia Sagrada e ...

Preciso ver onde está a graça do sorriso de uma criança, a força das ondas do mar, o encantamento das estrelas do firmamento, a energia da terra molhada, o calor dos raios solares, o poder dos ventos e ...

Preciso ouvir os sons das músicas produzidas pelos Homens, o barulho das águas correndo entre as pedras do meu passado, o galo caipira avisando que amanhece, os gritos excitantes perdidos na mata da infância que um dia me pertenceu e ...

Preciso acender uma vela no cemitério, fazer uma oração pela alma de meu tio, jogar fora os diários que escrevi, queimar o lixo acumulado no quintal e ...

Preciso esquecer do mundo brigando por causa do petróleo, das bactérias perigosas escondidas em todos os lugares, das pessoas mortas de fome, das guerras entre povos insensatos, dos traficantes que me perseguem e ...

Preciso ignorar o sangue escorrendo na tela da televisão, o ladrão que não bate à porta, as contas penduradas na geladeira, as buzinas irritantes, o programa eleitoral gratuito e ...

Preciso pescar um lambari, encontrar uma flor amarela, levar meu sapato pra engraxar, lavar o cobertor de lã, marcar uma consulta com um dentista qualquer e ...

Preciso descobrir um meio de não sentir dor no peito, de acabar com as cólicas menstruais, de evitar as gripes, de não sentir cansaço nas pernas e ...

Preciso ser indiferente aos ponteiros do relógio que não param um segundo, às saudades dos bons tempos, aos cachorros sarnentos da praça, aos medos produzidos diariamente para assustar meus antigos sonhos e ...

Preciso descobrir o que fazer para não ser internado no “Rio Maina” antes de completar meus sessenta anos. Talvez ainda dê tempo.

Preciso! Preciso! Preciso!

164. Homens da minha vida

Jornal de Cocal: dia 18 de outubro de 2006

Acho você pequeno demais para conversarmos sobre esse assunto. Sinto que devemos esperar por um momento mais adequado. Na verdade eu não sei direito porque seu pai não está conosco nessa hora tão especial pra nós dois. Desculpe, mas sequer tenho respostas para os meus questionamentos! Já passei noites em claro tentando compreender o que nos aconteceu. Juro que tentei manter nossa família unida.

Sempre serei sincera contigo. Jamais esconderei de ti a realidade. Admito que quando o exame de ultra-sonografia descobriu a sua existência em meu útero, fiquei abalada. Chorei porque meu coração já pressentia dias tristes. Eu não havia programado você! Confesso que fiquei com raiva do médico por não me informar que o antibiótico receitado cortava o efeito do anticoncepcional.

Mas, também não és fruto de um ato inconseqüente, de uma aventura amorosa. Eu e seu pai estivemos juntos por dez anos. Já tens um irmão que apesar da pouca idade, nos dá atenção, carinho e faz coisas de adultos pra nos proteger. Espero que ele seja seu espelho. Ficarei feliz se o tiver como exemplo. Ele tem me dado alegria e orgulho. É claro que, às vezes, ele me deixa maluca, estressada, preocupada. Prometo, prometo evitar compará-los quando crescerem. Vou amá-los da maneira que são. Vocês são os homens da minha vida.

Vou lhe contar mais uma coisa: eu queria uma menina. Já tinha pensado em chamá-la de Ana Claudia. No entanto, algo dizia-me fortemente, que serias um menino. Seu irmão foi comigo no dia que fizemos o exame morfológico. É, eu sei que querias que seu pai estivesse lá pra ver você. Dói, eu sei! Temos que aceitar a decisão dele, mesmo não concordando. Tive que me conformar com a situação pela nossa felicidade. A vida é assim mesmo. Um dia nos dá algo de bom, no outro tira. Dizem que há males que vem para o bem. É difícil acreditar que isso sirva pra nós. Quem pode saber, afinal? É necessário esquecer o passado e pensar no futuro.

Curti demais ter você dentro de mim, chutando minha barriga, empurrando minha pele, cansando meu corpo. A sensação de não estar sozinha é maravilhosa. Vamos voltar a ouvir nossas músicas. Eu trouxe meu perfume preferido. Quero estabelecer um laço contigo através desse cheiro. Faz uma semana que arrumei sua caminha. Está linda! Não é só ela que o espera. Há tantas pessoas aguardando sua chegada!

Sonho com os dias que iremos brincar na praça principal da cidade, com os finais de tarde em que lhe darei banho, com as noites que passarei ao seu lado contando histórias do mundo de fantasia, com o período de férias em que iremos viajar para a praia, com os finais de semana em que iremos à igreja pedir as bênçãos de Deus e agradecer pela nossa vida. Agora, não quero pensar nos problemas que irás me trazer. Espero que não sejam muitos. No entanto, saberei o que fazer pelo seu bem! Pode confiar. Aprendi a ser guerreira. Aprenderei como ser uma mãe melhor a cada dia.

Vamos! Está na hora. Acha que não estou ansiosa pra ver seu rostinho, tocar em suas mãos e sentir sua boca em meu seio? Além do mais, essas contrações estão terríveis. Venha, estou lhe esperando de braços aberto, meu filho!

163. O significado de ser professor

Professoras Ana Lúcia, Micheline, Bárbara e Adair com seus alunos.

Jornal de Cocal: dia 11 de outubro de 2006

Professor é aquele que professa ou ensina uma ciência, uma arte, uma técnica, uma disciplina. O dicionário tem que ser objetivo. Por isso, o significado encontrado é superficial. Professor é muito mais do que alguém que ensina...

A profissão do professor é árdua como a do pedreiro, difícil como a do mineiro, estressante como a do motorista, complexa como a do psicólogo, burocrática como a do advogado, delicada como a do médico, emocionante como a do bombeiro, esperançosa como a do pescador, tolerante como a do padre, bela como a do músico, agitada como a do ator, etc. A vida do profissional que assumiu a missão de educar excede as palavras que podem ser usadas para descrevê-la.

Preconiza-se que o professor deve estar atento a tudo o que acontece na sua “jurisprudência”. Ele tem que verificar quem está fazendo tarefa e comunicar os pais. Ele precisa observar as crianças que porventura estão sofrendo abusos sexuais ou psicológicos e tomar as devidas providências. Ele precisa inovar as aulas com atividades e materiais didáticos interessantes. Ele deve acompanhar os noticiários porque tem a obrigação de usar essas informações para colaborar com a transformação do mundo. Ele deve corrigir cuidadosamente as provas e os trabalhos dos alunos, analisando o desempenho individual de cada educando e poder assim, interferir positivamente na aprendizagem. Ele tem que ser sensível, aos problemas pessoais de cada aluno, cujo nome esteja em seu diário escolar. Ele precisa conhecer os Parâmetros Curriculares Nacionais, ajudar a construir o Plano Político Pedagógico, informar-se sobre a lei nº 10639, estudar as questões referentes à Educação Especial, ler livros técnicos, visitar sites sobre educação, aprender informática, organizar feiras, trocar experiências com os colegas...

A maioria dos professores tem consciência de que sua missão exige que considere tudo isso. No entanto, não é fácil “abraçar o mundo”! As conseqüências pesam sob a forma de “sentimentos de incompetência e de culpa”. Há quem não resista a tanta pressão e peça socorro através de um atestado médico ou de uma licença. Outros, conseguem driblar as fases difíceis e aproveitam ao máximo os dias bons. Existem também os que fazem da educação uma brincadeira e os que brincam de educar!

Que presente os professores esperam receber no dia 15 de outubro? Pode ser uma flor ou uma maçã. Serve um desenho com uma frase copiada. O reconhecimento dos pais pelo seu esforço constante é bem-vindo. Uma mensagem com um bombom grampeado? É formal demais, mas se faltar, será reclamada. Um abraço carinhoso e verdadeiro seria maravilhoso. Talvez, um jantar pra comemorar o seu dia...

Há professores que jamais pararam para pensar que nesse dia podem estar recebendo um presente que nunca ficarão sabendo. Esse presente está refletido nas atitudes, no caráter e no espírito guerreiro de alunos que um dia o tiveram como exemplo e como um amigo.

Ser trabalhador é motivo de orgulho. Ser um professor que batalha em prol da educação é explodir de orgulho.

162. A menina que roubou uma lasca de sabonete

Jornal de Cocal: dia 4 de outubro de 2006

Dona Josefa entrou na sessão eleitoral, retirou o título da carteira surrada, entregou aos mesários, aguardou o encaminhamento do presidente de mesa e dirigiu-se à cabine segurando a “colinha” com o número dos cinco candidatos que escolheu desprovida de expectativas.

Ela pediu uma cadeira e foi prontamente atendida por um “convocado”. Sentou-se devagar. Abriu o papelzinho. Olhou os números. Achou incômoda a luminosidade da urna eletrônica. Suspirou fundo. Observou uma única pessoa na fila. Procurou os óculos na sacola. Secou o suor do rosto com um lenço amarrotado. E, de repente começou a girar a aliança no dedo. O comportamento estranho despertou a atenção dos presentes. Informaram-na de que deveria votar depressa.

Levantando a cabeça e fitando os olhos na parede, ela disse: “Há muitos anos atrás, uma menina de seis anos foi passear na casa da irmã mais velha de seu pai. Ela viu sobre a pia da cozinha uma lasca de sabonete. Sabe, a gente vai usando, vai usando, até que fica uma camada fina de sabonete. Ela sonhava em poder tomar banho com sabonete. Desejava ficar perfumada. Queria, pelo menos um dia, se livrar do sabão fedorento que seus próprios pais faziam com os porcos mortos doados pelo vizinho que era suinocultor. Aquela era uma oportunidade rara. Então, cometeu um grande crime: roubou a lasca de sabonete! Nunca mais esqueceu daquele ato abominável. Seu coração disparou por mais de duas horas. E, quando acalmou-se, a consciência veio lhe perturbar. No caminho de volta pra casa, andando ao lado do irmão, pensou em uma maneira de justificar o “futuro aparecimento de um pedacinho de sabonete”. Ela não teria coragem de contar a verdade à mãe. Sua ingenuidade era tamanha que sequer pensou na possibilidade de esconder o seu “roubo”. Então, o que foi que ela fez? Acredite! Jogou aquela lasca de sabonete na estrada de chão e fingiu que o encontrara naquele mesmo momento. O irmão percebeu que havia algo errado, embora fosse mais novo que ela. Imagine! Ela acabava de se entregar da maneira mais tola possível. A mãe, ao saber do fato, percebeu a mentira. Era impossível que um pedaço de sabonete, estivesse naquela curva da estrada, debaixo daquele pinheiro! Ela lembra que sua mãe não contou nada ao seu pai porque certamente apanharia com uma vara de vime ou com a cinta de couro. Mas, a dor maior estava em sua alma! Por sorte, estava preste a passar a Primeira Comunhão. Esse sacramento era recebido somente depois de confessar seus pecados. Aquela menina sossegou somente depois de ter pedido perdão ao Padre. E, nunca mais, nunca mais na vida, roubou nada de ninguém. Agora, ela está aqui. Não é mais uma garotinha pura. É uma velha mulher que amadureceu seguindo os princípios bons, obedecendo aos mandamentos de Deus e buscando aprender todos os dias. Sempre ensinou seus filhos pelos exemplos. Nunca manchou seu caráter. Sim, errou muito. Porém, sempre soube corrigir seus erros. Agora, ela não quer errar. Mas, está apavorada porque dependendo de suas decisões, ela pode ser cúmplice de ladrões, mentirosos, bandidos e corruptos. Ela pode estar ajudando pessoas que jamais se arrependerão de roubar uma lasca de sabonete. E, infelizmente, são eles que entram na casa dos brasileiros com mais facilidade. Não conseguimos detectá-los facilmente.Não quero ser enganada.”

Na fila, mais de dez eleitores aguardavam a sua vez. Todos em silêncio, atônitos diante da inusitada situação, viram Dona Josefa chorando pedir que cancelassem seu voto. Depois, educadamente, desculpou-se e saiu.

Os demais, continuaram ali para exercer seu direito de votar. Direito esse, que muitos fazem valer porque é também, um dever.